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1990年8月，刚走进校门的孟惠平初安三尺讲台。从站上讲台的那一刻起，她就不禁誓言：一定要将全部的精力和感情寄托到教育事业中，永争第一。二十几年来，孟惠平一直不忘自己的誓言，多年力战在高三教学一线，所教学生先后被多所名牌大学入学，她本人先后数次荣获省、市数学竞赛辅导员，先进设备教育工作者称号；在全国高中数学牵头竞赛中被选为省杰出辅导员；编写的《浅谈数学解题教学中创造性思维的培育》获市科技成果一等奖；编写的论文《数学新课程教学的实践中与反省》在省级杰出杂志《现代教育科学》上公开发表，并在校内交流推展。

　　大大探寻实现理想　　理想是必须在实践中渐渐构建的。　　在教二十多年来，孟惠平事事处处严格要求自己。

备课时，她重复读者教材、教参、教学大纲，对教学内容做到得精准做到。平时，与数学有关的杂志书籍堪称她枕边案头的必备品。

　　造访名师、探访学生、制定详尽的教学计划，孟惠平通过这一系列方式打造出教法灵活性、气氛活跃的特色课堂。　　她十分侧重唤起学生的自学兴趣，在教学上用问题的情景去唤起学生，用数学内在的魅力去病毒感染学生，用适当的展示更有学生，用自己的人格影响学生，用教学相长的态度爱护学生。

　　为了提升课堂教学效率，提升学生的自学兴趣，孟惠平还充分利用电化教学手段，教学形式丰富多彩，教学效果明显提升。　　经过长年的实践中和探寻，她依据数学的特点，创设了以课堂展示居多的兴趣教学法，充分调动了学生课堂自学的积极性，唤起了学生自学数学的兴趣。孟惠平说道：这种教学方法确实构建了教学的对话，培育了学生的自学、动手、动脑能力。实践证明，它是顺利的。

孟惠平所带上班级数学成绩突出，平均值成绩多次高居全校第一。　　提升自己细心辅导　　孟惠平说道：既然自由选择了教师这份工作，兢兢业业、只想为了学生就是应当的。

我实在我较为合适当老师，与学生共处感觉自己十分难受、快乐。　　看见学生在我的引领下有变革，我很有成就感。孟惠平说道，她的教学方法很平时，在课前她不会给学生一个庐山会议让学生去预习，这样在课堂上她可以更加有针对性地为学生解决问题。

孟惠平希望学生多参予到课堂中去，让学生辩论、总结、讲话，因此她的课堂气氛仍然都很活跃。　　在课堂上，孟惠平希望实践中自己的理想；课下，孟惠平也未曾放开过自学。

书籍是她不断改进自己教学方法的源泉，从书上她还教给了很多与学生交流的方法。遇上一些学习成绩很差的学生，孟惠平不会多希望。虽然她不是班主任，但她还是不会利用自习课的时间给这些孩子分开辅导。

孟惠平说道：这些方法一挺管用的，显然有很多学生在这样的希望和辅导下数学成绩有了相当大提升。　　因材施教爱人生如子　　一名杰出的教师不但要教书，更加要育人。孟惠平说道，高中学生早已不具备了很强的成人意识，行事讨厌按自己的意志，再加独生子女是学生的主流，管理可玩性就更加大。　　为了作好学生的思想工作，孟惠平寄托了自己的全部心血。

学生家庭经常出现问题，她要去理解情况、及时恳求；学生经济上有艰难，她无私协助；学生生病了，她跑前跑后照料学生；学生思想上经常出现问题，她要及时发现，大大跟他们谈天，找出其思想上的疙瘩。　　她总是用爱心去安抚后进生，用愿夺得他们的信任，用冷静促成他们转化成。

孟惠平首先不会在自学上老大他们创建信心，告诉他他们课本上的基本知识很最重要，冷静地为他们介绍数学基础知识，根据他们的自学程度为他们布置作业，一步一步地协助他们，循序渐进地引领他们。　　孟惠平辛勤的代价换取了学生出色的成绩，替换来了学生的敬重，也换取了师生间真诚的友情。二十几年的教坛生涯使她进账了无数快乐。对于家庭她虽然心怀伤心，但为了学生的茁壮，她对自己代价的一切都无怨无悔。

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